Деятельностная цель: систематизировать и обобщить знания учащихся о понятии «сила» и «сила упругости»; формировать умения объяснять происходящие явления в быту, природе и технике.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: научить понимать смысл закона Гука, раскрывающего связь между удлинением (растяжением или сжатием) и силой упругости; пользоваться методами научного познания (наблюдение, сравнение, измерение), обнаруживать зависимость между удлинением тела и силой упругости.
Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования и мотивации к изучению и закреплению материала.
Метапредметные:
Регулятивные: ставит учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и что подлежит усвоению, осознает качество и уровень усвоения.
Познавательные: определяет основную и второстепенную информацию, выделяет и формулирует проблему, ориентируясь на разные способы решения задачи.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы сочетания реального и виртуального физического эксперимента в обучении школьников физике 5
1.1. Виды школьного физического эксперимента. Функции школьного физического эксперимента. 5
1.2. Особенности реализации различных видов школьного физического эксперимента в обучении 8
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Методические аспекты сочетания реального и виртуального физического эксперимента в обучении школьников физике на примере раздела «Механика» в основной школе 15
2.1. Методическая разработка урока изучения новых знаний с использованием реального и виртуального экспериментов 15
2.2. Методическая разработка лабораторной работы с использованием виртуального эксперимента 24
Выводы по 2 главе 27
Заключение 28
Список использованных источников 29
Приложение 1 32