Ситуативная тревожность младших школьников и возможности её коррекции средствами арт-терапии

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогическая психология | Количество листов: 97

Отечественные психологи, изучавшие состояние стресса, внесли в его определение различные толкования. Так, В.В. Суворова изучала стресс, полученный в лабораторных условиях. Она определяет стресс как состояние, возникающее в экстремальных условиях, очень трудных и неприятных для человека. B.C. Мерлин определяет стресс, как психологическое, а не нервное напряжение, возникающее в «крайне трудной ситуации» [15].

Введение
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы ситуативной
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы ситуативной тревожности в младшем школьном возрасте и возможностей её коррекции
1.1 Теоретические подходы к проблеме тревожности в психолого- педагогических исследованиях
1.2 Причины возникновения ситуативной тревожности и особенности её проявления у младших школьников
1.3 Арт-терапия как средство коррекции ситуативной тревожности
Выводы по 1 главе
Глава 2 Эмпирическое исследование возможностей коррекции ситуативной тревожности младших школьников
2.1 Организация, содержание и методы эмпирического исследования
2.2 Анализ полученных результатов
2.3 Апробация программы коррекции ситуативной тревожности младших школьников средствами арт-терапии
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованных источников
Приложения

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы