Исследователь Н. В. Бочкина видит в ситуации инструмент, задающий смысловое поле деятельности педагога. Для неё ситуация – это совокупность условий, обстоятельств, определяющих характер деятельности человека и её направленность, единица анализа его образа жизни. В педагогическом контексте ситуация, согласно В. П. Беспалько, трактуется как совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами.