Оценка результативности опытно-экспериментальной работы осуществлялась на основе диагностирования с учетом трех его функций: информационной, формирующей, оценочной, а также уровней диагностики — нормативного, динамического. В исследовании применена комплексная методика, включающая совокупность методов: наблюдение, беседа, анализ нормативно-правовой документации, анкетирование, письменный опрос и др., что позволило обеспечить достоверность полученных результатов. В результате диагностики уровня сформированности духовно-нравственных качеств учащихся, в соответствии с выделенными критериями на констатирующем этапе эксперимента получены следующие результаты: высокий уровень (3 уровень) наблюдается у 28 % учащихся, средний уровень (2 уровень) характерен для 48 % учащихся, низкий уровень — 24 % соответ-ственно.