Изучение фразеологии ведется уже достаточно длительное время. С помощью понятия «фразеология» обозначают раздел науки о языке, который изучает историческое развитие и современное состояние фразеологической системы языка. Данная диссертация посвящена исследованию роли и места фразеологизмов при изучении русского языка как иностранного. Актуальность. Корректное и уместное употребление фразеологизмов в речи придает ей уникальность, выразительность и образность, делает ее эмоционально окрашенной, позволяя судить о собеседнике не только как о личности, но и как о представителе нации. Именно поэтому изучение русского языка как иностранного невозможно без обращения к его фразеологии, которая представляет собой один из наиболее сложных для усвоения аспектов русского языка. Фразеология включает в себя значительный пласт русской лексики. Фразеологизмы не переводятся дословно, и это осложняет их понимание, особенно для не носителей языка. Инофоны обладают фразеологической компетенцией на родном языке. И практически всегда стараются отыскать коннотации, которые не всегда имеются. В настоящее время проблеме использования фразеологических единиц в курсе русского языка как иностранного уделяется большое внимание. Это связано с тем, что изучение фразеологизмов имеет большой дидактический потенциал. Знание фразеологизмов позволяет усовершенствовать знания лексического состава русского языка, его грамматики, стилистических особенностей, а также национально-культурной специфики изучаемого языка. Недостаток знаний в области фразеологии приводит к тому, что иностранные учащиеся не могут полноценно осуществлять эффективную коммуникацию на русском языке в связи с тем, что они не знают образных возможностей языка, его культуры и истории.