Развитие учебной самостоятельности старших подростков с помощью технологии «Перевернутый класс» (Flipped classroom)

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 35

«Избранные педагогические сочинения» В.П. Вахтеров высказывается следующим образом: «Современная школа должна развивать в учениках личный почин, личную энергию, творческую работу ума, привычку доходить до всего самому, привычку к самопроверке, к критическому отношению к чужому слову» [Вахтеров, 1987, с.157]. В настоящее время исследователи все еще спорят о сущности учебной самостоятельности, однако большинство соглашается, что познавательная инициативность является основной характерной чертой сущности учебной самостоятельности.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..3
Раздел 1 Теоретические основы развития учебной самостоятельности старших подростков с помощью технологии «Перевернутый класс» (Flipped Classroom) …..……………………………………………………..……6
§1.1 Понятие учебной самостоятельности и особенности ее активизации у старших подростков………………………………………………………………6
§1.2 Потенциал использования педагогической технологии «Перевернутый класс» как средства, способствующего развитию учебной самостоятельности на уроках иностранного языка…………………………………………….……10
Раздел 2 Организация урока в формате педагогической технологии «Перевернутый класс» для развития учебной самостоятельности старших подростков……….……………………..…………………………….16
§ 2.1 Основные этапы проектирования урока по теме “Homeschooling: Pros and Cons”…………………………………………………………..………….…16
§2.2 Oценка деятельности обучающихся на уроке английского языка в формате технологии «Перевернутый класс»…………………………….…….20
Заключение………………………………………………………………….…..27
Список использованных источников…………………………………….….28
Приложение А…………………………………………………………………..31

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы