Компетентностно-ориентированный подход к обучению предполагает формирование разнообразных надпредметных знаний и умений, способности действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы. В рамках предмета «Технология» происходит знакомство с миром профессий, осуществляется профориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым немаловажной особенностью курса является обеспечение преемственности перехода от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Таким образом, требования новых стандартов состоят в переходе от традиционных технологий к технологиям развивающего обучения носят личностно- ориентированный характер, вариативны, повышают ответственность школьников за результаты обучения [57]. Содержание технологического образования в определенной степени призвано обеспечивать комплекс технологических знаний и умений, необходимых для успешной жизнедеятельности каждого человека и всей страны. Рассматривая условия формирования технологических знаний на уроках предмета технология, выделим следующие принципы организации процесса обучения, на которых должно основываться обучения технологии: - Принцип личностных приоритетов (ориентация на личность ребенка). - Принцип доступности (ориентация на имеющиеся знания и умения учащихся).