Рассматривая вопрос о соотношении речи с содержанием деятельности, что определено вторым условием нашего исследования, мы обращаемся к научным изысканиям А.А. Леонтьева. Ученый представлял речевой акт как акт установления соответствия между двумя деятельностями, точнее, акт включения речевой деятельности в более широкую систему деятельности в качестве одного из необходимых и взаимообусловленных компонентов этой последней [4, с. 11].
Аннотация: в статье проводится анализ научной литературы по проблеме развития связной речи детей дошкольного возраста. В работе выявляются необходимые педагогические условия.
Ключевые слова: педагогические условия, деятельностный подход, связная речь, развивающая предметно-пространственная среда, практико-ориентированное образование.