ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретические основы развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи …………………………………………………………………………………….
1.1. Понятие словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………………………
1.2. Значение игры в развитии словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста в онтогенезе….……..……………………….
1.3. Особенности развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи …………………………
Выводы по главе 1 .…………………………………………………….
Глава 2. Экспериментальное исследование развития словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи …………………………………………
2.1.Организация и содержание исследования………
2.2. Количественный анализ результатов исследования..…………………..
2.3. Методические рекомендации по развитию словесно-логического мышления детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи посредством игровых упражнений ……………………………………………..…………………….………………
Выводы по главе 2 ………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………..………………………………….