ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ…………………………………..
1.1. Определение понятий «сенсорное развитие», «сенсорные процессы», «перцептивные действия», «сенсорные эталоны»…………………
1.2. Особенности развития сенсорной сферы детей дошкольного возраста с умственной отсталостью……………………………………………….
1.3. Особенности развития сенсорной сферы детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью……………………………
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ………………………………………………………….
2.1. Организация коррекционно-развивающей сенсорной среды занятий…………………………………………………………………………….
2.2. Основные методы и приемы работы по сенсорному воспитанию и развитию у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью…………
2.3. Организация коррекционной работы по сенсорному воспитанию и развитию с дошкольниками с умственной отсталостью
2.4. Подходы к формированию и развитию сенсорных эталонов у обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью……
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ