Мышление базируется на знаниях ребенка. У воспитанника должна быть возможность творческой деятельности, возможность сделать открытие – это стимул учебного процесса, востребованный личностью обучающегося. Важно включать в занятие нестандартные задачи на построение цепочки логических рассуждений. Например, «Игорь грустнее Жени, Женя грустнее Севы. Нарисуй лица мальчиков», «Нарисуй недостающий домик, не нарушая закономерности» и т.д.