Обучающиеся, обладающие высоким уровнем познавательного интереса, проявляют инициативность, самостоятельность при решении познавательных задач. В случае затруднения не бросают начатое дело, а идут до конца. Обобщив данные по всем используемым методикам, и описав итоговый уровень развития познавательного интереса, мы ранжировали результаты детей по следующим границам оценки: 15-12 баллов – высокий уровень развития познавательного интереса, 11-6 – средний уровень и 5-0 – низкий уровень развития познавательного интереса. Целью методики А. А. Горчинской [10] «Познавательная самостоятельность младшего школьника» является выявление степени выраженности познавательной самостоятельности младших школьников. Ученикам предлагалась анкета, в которой были записаны 5 вопросов, например, такие как: «Нравятся ли тебе творческие задания?» или «Стремишься ли ты самостоятельно выполнять домашнее задание?». В результате прохождения данной методики были выявлены следующие результаты: высоким уровнем в 4 «А» обладают 3 учеников (18%), в 4 «В» - 11 учеников (59%). Средний уровень познавательной самостоятельности в 4 «А» 5 человек (45%), в 4 «В» 6 человек (41%), низкий уровень познавательной самостоятельности в 4 «В» выявлен не был, в 4 «А» результат составил 9 человек (37%). Результаты по данной методике представлены в рисунке 1.