Данные составляющие исследовательской компетенции подчеркивают сложную взаимосвязь основных видов будущей профессиональной деятельности. Они формируются и развиваются при изучении тех или иных теоретических материалов дисциплин учебного плана, практических действий при работе в химической лаборатории, при разрешении тех или иных проблем в условиях выполнения научных исследовательских работ [34]. Необходимой формой организации учебного процесса, помогающей более целостному и разностороннему подходу в этом направлении, является научно-исследовательская работа. Эта деятельность обучающихся не должна проводиться формально, затрагивать только теоретические аспекты изучаемого предмета. Необходима продуманная опытно- экспериментальная исследовательская составляющая. Как показывает практика, хорошо, когда она проходит в рамках общего проекта кафедры с научными организациями. Важным стимулом в развитии и совершенствовании исследовательских навыков обучающихся является тот факт, что, как правило, заказ на выполнение того или иного экспериментального исследования поступает от потенциального работодателя, а значит, такой специалист востребован на рынке труда.