В истории отечественного и зарубежного образования в разные времена применялись различные способы оценивания, сходные с критериальным. Чтобы лучше понять критериальный подход к оцениванию, обратимся к истории. В.А. Родионов, доктор педагогических наук, руководитель Центра научных исследований и мониторинга Института психологии, социологии и социальных отношений, приводит интересные факты из истории становления и развития систем оценивания в отечественной педагогике: известно, что характерная для современности система образования в основном была сформирована на рубеже XVIII–XIX веков. Тогда, а именно в 30-х годах XVIII века в духовной семинарии Киева применялась словесная система оценивания. В соответствии с ней хорошие или отличные успехи семинаристов оценивались как изрядные или преизрядные.