Введение……….………………………………………………………………
Глава1. Особенности развития и особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития…………………………………………………………………………..…
1.1 История ЗПР: общее понятие, изучение классификации…………………
1.2 Особенности развития детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста………………………………………….………
1.3 Особенности образовательных потребностей детей с ЗПР и специальные условия обучения…………………………………………..……..
Глава 2. Разработка индивидуальной программы и проектирование работы тьютора с ребенком с ЗПР в рамках диагностико-мотивационного и проектировочного этапов тьюторского сопровождения………………………………………………..…………….……..
2.1 Что такое тьютерское сопровождение?…………………………………………………
2.2 Общая характеристика программы…………………………………….…
2.3 Разработка программы тьюторского сопровождения……………………
2.3.1 Планируемые результаты тьюторского сопровождения………………
Глава 3. Программа тьюторского сопровождения обучающего с задержкой психического развития в начальной школе……………………………………………………………………………….
3.1 Содержательный раздел……………………………….……………….…….
3.1.1 Содержание работы с ребенком…………………………………………..
3.1.2 Планирование работы с семьей………………………..…………………
3.2 Организационный раздел………………………………..…………………..
3.2.1 Описание условий реализации программы………………………….…
Заключение…………………………………………………………………………