Знакомство с речевым этикетом продолжается на следующем уроке. Ученики читают диалог ребят и понимают, что их общение нельзя назвать вежливым. Учитель может предложить детям исправить данный диалог, добавив добрые слова, где это необходимо. Затем ученики читают данные в учебнике добрые слова и высказывают своё мнение о том, где их можно применить. Учитель так же может предложить сыграть несколько сценок, в которых будут употребляться все перечисленные выражения. На следующем уроке ученики анализируют стихотворение и отвечают на вопрос задания: «Как теперь звучат просьбы старшего брата». Следующее упражнение можно обыграть: дана ситуация: ученица опоздала на урок и хочет войти, так же ниже даны слова-помощники. Далее знакомство с речевым этикетом происходит на следующем уроке. Ученики читают стихотворение «Вежливые слова» (По Э. Мошковской), называют вежливые слова из этого стихотворения и рассуждают на тему: в каких ситуациях эти слова употребляются.