Пути формирования монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 61

Для детей старшего дошкольного возраста с ОНР характерно неточное употребление лексических значений слов, а в активном словаре преобладают существительные и глаголы, при этом наблюдается дефицит слов, обозначающих качества, признаки, состояния предметов и действий. Кроме того, у данной категории детей неразвито словообразование, поэтому часто заменяют однокоренное слово схожим по значению [19]. Для свободной речи свойственны простые распространенные предложения, редкое употребление сложных конструкций, сохранение легких аграмматизмов. Дети старшего дошкольного возраста с ОНР прибегают к монологической речи в свободной и игровой деятельности. Для них свойственно использование коротких фраз, в речи присутствуют ошибки в построении развернутых предложений, затруднения в подборе лексем, нарушение смысловой организации высказывания, отсутствие смысловой связи между частями сообщения.

Содержание
Введение……………………………………………………………………4
Глава 1. Теоретические основы изучения монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………………8
1.1. Междисциплинарный подход к изучению усвоения монологической речи……………………………………………………………..8
1.2. Развитие монологической речи дошкольников в онтогенезе………………………………………………………………………..10
1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи………………………………………………………17
1.4. Особенности развития монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………………………………..23
1.5 лингвистические представления о связной монологической речи……………………………………………………………27
Выводы по первой главе………………………………………………..31
Глава 2. Исследование недостатков монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………….34
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Психолого-педагогическая характеристика дошкольников……………………………….34
2.2. Теоретико-методологические основы и направления исследования монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи……………………………………………………………………………….38
Выводы по второй главе…………………………..
Глава 3. Характер нарушений монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи …………………………………………………… 41
3.1. Анализ недостатков умения составлять словосочетания………41
3.2. Анализ недостатков умения составлять предложения…………42
3.3. Анализ недостатков умения пересказывать текст………………46
3.4. Анализ недостатков умения составлять текст…………………..49
Выводы по третьей главе………………………………………………59
Глава 4. Методические рекомендации к проведению дифференцированной логопедической работы по формированию монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи………61
4.1. Теоретико-методологические основы и направления методических рекомендации к проведению дифференцированной логопедической работы по формированию монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………….61
4.2. Цель, задачи, методический инструментарий методических рекомендаций к проведению дифференцированной логопедической работы по формированию монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………64

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы