Психолого-педагогические условия для развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогическая психология | Количество листов: 67

Изучение развития памяти у ребенка отмечены в трудах известного отечественного педагога-психолога Л. С. Выготского. По мнению Л. С. Выготского, память необходимо соотнести к одним из наиболее важных психических процессов человека. Как отмечает ученый, процесс развития памяти идет как по биологическому, так и культурному пути. У ребенка развитие памяти неизменно требует активной мыслительной деятельности [10, с. 75]. Все физиологические механизмы развития памяти – это конструкты, которые объясняют все процессы памяти человека с физиологической стороны [25, с. 315].

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
1.1. Особенности развития памяти младшего школьника с задержкой психического развития
1.2. Развитие памяти у младших школьников с задержкой психического развития как психологическая проблема
1.3. Характеристика психолого-педагогических условий развития памяти младших школьников с задержкой психического развития
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Описание методики и результатов диагностики уровня развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития
2.2. Проект деятельности педагога-психолога по развитию памяти у младших школьников с задержкой психического развития
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы