Содержание
Введение …………………………………………………………………………………………………. 3
Глава 1 Теоретические аспекты тревожности как эмоциональной
неблагополучности у детей младшего школьного возраста ……………………….. 6
1.1 Понятие и причины тревожности в младшем школьном возрасте ………. 6
1.2 Виды тревожности ………………………………………………………………………….. 15
1.3 Особенностипроявления эмоциональной сферы в младшем школьном
возрасте ………………………………………………………………………………………………. 19
1.4 Соотношение уровня тревожности и процесса адаптации …………………. 33
1.5 Методы снижения тревожности младших школьников …………………….. 37
Выводы по первой главе……………………………………………….……… 37
Глава 2 Практическая работа по коррекции тревожности адаптационный период …………………………………………………………………………………………………… 48
2.1 Организация и методы исследования. Анализ и интерпретация
результатов ………………………………………………………………………………………… 48
2.2 Программа коррекции школьной тревожности у младших школьников с
помощью упражнений и игр ……………………………………………………………….. 60
2.3 Сопоставление результатов первичной и повторной диагностики …….. 63
Выводы по второй главе……………………………………………………… 61
Заключение……………………………………………………………………….63
Литература……………………………………………………………………… 65
Приложение 1 …………………………………………………………………………………………. 78
Приложение 2 …………………………………………………………………………………………. 83
Приложение 3 ……………………………………………………………………………….. 88 Приложение 4 …………………………………………………………………………………………. 89