Психологические технологии преодоления повышенной конфликтности детей в условиях реализации инклюзивной практики школьного образования

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогическая психология | Количество листов: 83

Л. С. Выготский выдвинул идею о сложной структуре аномального развития ребенка, согласно которой наличие дефекта какого-либо одного анализатора или интеллектуального дефекта не вызывает потерю одной локальной функции, а приводит к ряду изменений, которые формируют целостную картину своеобразного атипичного развития. Сложность структуры аномального развития заключается в наличии первичного дефекта, вызванного биологическим фактором, и вторичных нарушений, возникающих под влиянием первичного дефекта в ходе последующего развития. Интеллектуальная недостаточность, возникшая в результате первичного дефекта – органического поражения головного мозга, порождает вторичное нарушение высших познавательных процессов, определяющих социальное развитие ребенка [5,6].

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………
ГЛАВА 1. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОВРЕМЕННАЯ МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………………..
1.1. Инклюзивное образование как инструмент реализации права каждого на образование………………………………………………………………………………..
1.2. Сущность инклюзивного образования и принципы его реализации…………………………………….………………………………
1.3. Трудности и барьеры на пути к инклюзии……………………………………..
ГЛАВА 2. ПРЕДОТВРАЩЕНИЕ КОНФЛИКТОВ С УЧАСТИЕМ ДЕТЕЙ С ОВЗ, В Т.Ч. С РАЗНЫМИ ВИДАМИ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ……………………………..
2.1. Анализ коммуникативных ресурсов при различных вариантах дизонтогенеза………………………………………………………………….
2.2. Виды, причины и особенности конфликтов в инклюзивном классе и мероприятия по их предотвращению………………………………………..
2.3. Психологические технологии преодоления повышенной конфликтности детей в условиях реализации инклюзивной практики школьного образования……………………………………………………….
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ КОНФЛИКТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………………
3.1. Обоснование выбора методов и методик исследования……………….
3.2. Характеристика базы исследования и контингента испытуемых……………………………………………………………………
3.3. Результаты и анализ изучения уровня школьной конфликт-ности……………………………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1……………………….…………………………………..

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы