СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………………..4
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения проблемы исследования………11
1.1. Понятие и проблема изучения эмоциональной грамотности в отечественной и зарубежной литературе………………………………………11
1.2. Становление эмоциональной грамотности в дошкольном возрасте…………………………………………………………………………………………………….21
1.3. Современное состояние изучения проблемы развития эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста ..………33
Выводы по первой главе…………………………………..…….………….40
ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………42
2.1. Модель, методы и методики экспериментального исследования эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста ………..42
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента по изучению особенностей эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………………………….………..47
Выводы по второй главе …………………………………………………..65
ГЛАВА 3. Психологическая программа формирования эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста ………………………….68
3.1. Научно-методологические подходы к развитию эмоциональной грамотности в детском возрасте………………………..………………..………68
3.2. Основные направления, формы и методы формирования эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………………………………………….72
3.3 Выявление динамики в уровне сформированности эмоциональной грамотности детей старшего дошкольного возраста…………………………102
Выводы по третьей главе …………………………………………………104
Заключение……………………………………………………………………….105
Библиографический список……………………………………………………108
Приложения…………………………………………………………………….118