Из диаграммы 2.5 видим, что очень низкий уровень развития мелкой моторики (уровень 1) выявлен у 10% детей. Такие дети соединяют точки каракулями, чирканьем, неуверенно выполняют задание, имеют много затруднений. Уровень 2 (низкий) обнаружен у 35% детей. Их рисунок состоит из точек, но не соответствует образцу. Мелкая моторика рук у этих детей также развита недостаточно. Уровень 3 (средний) выявлен у 30% детей группы. Их рисунок в целом соответствует образцу, по высоте или ширине не превосходит его больше, чем в 2 раза. Число точек может не соответствовать образцу, но их не должно быть больше 20 и меньше 7. Мелкая моторика рук развита хорошо, дети успешно срисовывают точки, но допускают ошибки, ставят точки не там, им не всегда удается скопировать рисунок точек. Уровень 4 (высокий) обнаружен у 10% детей. Количество и расположение точек соответствует образцу. Имеют место отклонения до трех точек на половину расстояния между ними. Точки иногда заменены кружками. Очень высокий уровень (уровень 5) обнаружен у 15% детей, принявших участие в исследовании. Здесь имеют место точное копирование образца. Допускаются небольшие отклонения от строчки или столбца, уменьшение рисунка. Следовательно, у 45% 6-ти летних детей обнаружен недостаточный уровень развития мелкой моторики. Они плохо копируют образец, движения руки неточны, неуверенные. Четверть детей группы имеют высокий или очень высокий уровень развития мелкой моторики, движения руки четкие, уверенные. Дети хорошо и правильно копируют образец, хорошо готовы к обучению письму в школе. После оценки каждого задания все баллы суммируются. Первичные результаты исследования внимания детей по двум заданиям отражены в таблице 6 (Приложение Б). На основании таблицы 6 составлена диаграмма 2.6, в которой отражено распределение детей по уровням развития мелкой моторики.