Актуальность исследования. В настоящее время перед обществом стоит задача сохранения и укрепления психологического здоровья подрастающего поколения. В ситуации стремительного роста количества детей, переживающих эмоциональное неблагополучие, необходимость решения этой проблемы существенно возрастает. В противном случае, это может привести к ослаблению соматического здоровья ребёнка и развитию у него неврозов. У обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР) эмоциональная сфера имеет ряд специфических черт. Они зависят от этиологии, возраста ребёнка и от социальной среды, в которой он находится. Это говорит о необходимости всестороннего изучения особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста с ЗПР. Изучение природы тревожности и её влияния на когнитивное и личностное развитие младшего школьника с задержкой психического развития приобретает особую важность в связи с освоением нового для них вида деятельности и перехода в новую социальную среду.