Одним из стратегических направлений реформирования отечественной системы образования является обеспечение соответствия ее критериев и стандартов европейским требованиям, создание условий для овладения выпускником учреждения общего среднего образования ключевыми компетенциями продуктивной жизнедеятельности в условиях современного динамического пространства. Концептуальные изменения образовательной парадигмы в РФ определяют новую цель, задачи и результат воспитания соискателя полного общего среднего образования, на которые нацеливают нормативные и государственные документы об образовании. В условиях развития новой российской школы воспитательный процесс является неотъемлемой составляющей всего образовательного процесса и направлен на формирование общечеловеческих ценностей, в частности морально-этических. Современные запросы общества предполагают также потребность в максимальной результативности учеников, на которую может повлиять оптимизация образовательной среды, в результате чего, наблюдается перенасыщение школ учениками, большая загруженность классов и слабые возможности влияния учителя на образовательный процесс в таких условиях.