По результатам проведенной методики видно что у двух учащихся имеются высокие показатели в шкале зависимого поведения,у 3 подростков склонность к социально обусловленному поведению,тоесть они подвержены следовать за группой.У одного наблюдается преобладание по шкалам агрессивное поведение и зависимое поведение.у девушки воспитываемой бабушкой и дедушкой наблюдается склонность к диленкветному поведению(воровство). У двоих была выявленна склонность к самоповреждающему(аутоагрессивному )поведению,один из подростков и вызвал сильную обеспокоенность педагогов ,так как семья заявила об угрозах самоубийства с его стороны. Далее начался этап изучениявоспитательного потенциала семьи, значимого для личности: определение уровня развития воспитательного потенциала внутрисемейной деятельности, внутрисемейных отношений. Для изучения воспитательного потенциала семьи школьника имеется специально разработанная диагностическая методика. Методика была разработана Л.А.Метляковой в 2011 году .В ее основу положена содержательная характеристика воспитательного потенциала семьи, Выделены семь параметров для анкеты среза уровня развития воспитательного потенциаласемьи(Приложение) , в которой эти параметры представлены в трехмерной шкале оценок, что позволяет намного упростить диагностическую процедуру. Это было необходимо потому, что в данной диагностике в основном применяется метод самооценки, т.е. родителям самим предоставляется возможность при помощи этой шкалы оценить воспитательный потенциал.