Так какие же вспомогательные средства могут использовать родители и педагоги для оказания помощи ребенку, решению проблемы повышенной тревожности и скорейшей его адаптации в условиях новой для него реальности? Одним из методов оказания психологической помощи ребенку может служить сказкотерапия. Что же такое сказкотерапия? Давайте рассмотрим подробно.
На рубеже ХХ и ХХI веков в России произошли перемены социально - экономического и политического характера, повлекшие за собой изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. Специалисты стали говорить о проблемах в воспитании духовных качеств подрастающего поколения. В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора и компьютера, с которых в жизнь ребенка вошли персонажи мультфильмов, не всегда отличающиеся духовностью или нравственностью.
В образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста родители стали больше внимания уделять познавательному развитию и подготовке к школе. Они покупают своим детям красочные энциклопедии, водят на занятия к репетиторам, не жалея на обучение ни времени, ни денег. А вот на совместное с детьми чтение книг, на изготовление подарков близким, на прогулки, совместные игры и содержательное общение в диалоге «родитель-ребенок» зачастую времени не хватает.
Аннотация: в статье дается обоснование применения сказкотерапии, как метода психологической работы для снятия и профилактики тревожности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Ключевые слова: школьная тревожность, тревожность детей младшего школьного возраста, тревожность детей младшего возраста, сказкотерапия, терапевтические сказки
Тревога является эмоциональным состоянием, которое возникает в результате неудовлетворения потребностей и определяется как устойчивое отрицательное переживание беспокойства и ожидания неблагополучия со стороны окружающих.
Детская тревожность возникает в определенных неблагоприятных условиях в жизни ребенка, в процессе его деятельности и общении. Другими словами, это явление скорее социальное, нежели биологическое. Отсюда, все проблемы ребенка связаны с его взаимодействием в системах «ребенок — ребенок», «ребенок — взрослый».