В начале формирования рыночных отношений в нашей стране чаще всего профориентация с обучающихся проводилась неорганизованно. Система профориентации, которая берет свое начало в советский период, продемонстрировала высокие показатели результативности и в скором врмени была забыта. Эта система устарела и наблюдались несоответствия современной экономической ситуации и новым требованиям, предъявляемым к профессиям. В период преобразований профориентационной работе не уделялось должного внимания и в большинстве образовательных учреждениях не оставалось специалистов по профориентационной работе. Профессиональная деятельность отсутствовала или осуществлялась бесисстемно. На современном этапе развития системы образования наблюдается возрастание внимания на уровне государства к возрождению и развитию системы профориентации. ФГОС СОО ориентирован на становление личностных характеристик выпускника (портрет выпускника), в котором говорится, что он должен быть подготовлен к осознанному выбору профессии и понимать значение профессиональной деятельности для человека и общества. Так же говорится о том, что личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов, отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем [26].