Проектирование программы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста в театрализованной игре

Вид работы: Магистерская диссертация | Предмет работы: Дошкольная педагогика | Количество листов: 110

В.С. Безрукова выделяет в структуре педагогического проектирования три этапа: моделирование, проектирование и конструирование. Педагогическое моделирование (создание модели) – это разработка целей создания педагогических систем процессов или ситуаций и основных путей их достижения. Педагогическое проектирование (создание проекта) – дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования.

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЕ
1.1. Психолого-педагогические исследования эмоциональной сферы человека
1.2. Особенности развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..
1.3. Театрализованная игра как средство развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЕ
2.1. Критерии и уровни развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста на констатирующем этапе
2.2. Разработка и реализация программы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста в театрализованной игре
2.3. Критерии и уровни развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста на контрольном этапе……………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЯ

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы