Внимание ребенка дошкольного возраста является отражением его заинтересованности к выполняемой деятельности. При разработке программы обучения необходимо брать во внимание тот факт, что дети сосредоточены только до тех пор, пока их интерес не угаснет. На протяжении дошкольного возраста внимание развивается в направлении от непроизвольного к произвольному. [Венгер Л., Мухина В., 1974: 28] Это значит, что в силу вступает волевая регуляция, внимание становится более устойчивым. Ребенок постепенно учится выполнять задания воспитателя, даже если они кажутся неинтересными. Малыш не отвлекается, если понимает, что дело нужно довести до конца. То, насколько ребенок будет сконцентрирован на рабочем процессе, напрямую зависит от организации учителем учебной деятельности. Для поддержания мотивации детей педагогу необходимо применять различные техники. Эффективным является демонстрация дошкольнику новых способов взаимодействия с предметами и задачами. Например, если ребенку было дано задание рассказать о своем распорядке дня, то следующим шагом можно предложить продумать расписание его любимого персонажа мультфильма. Тогда деятельность приобретает иной смысл и содержание, а внимание снова становится устойчивым.