Процесс коррекции неречевых средств общения у детей младшего школьного возраста с заиканием

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 65

Существенный опыт изображен в научной литературе по специальной педагогике и психологии по развитию навыков у детей с общим недоразвитием речи и коммуникативных умений (Е. Соботович, Б. Гриншпун, С. Шаховская и др. ), с расстройством слуха (P. Боскис, Е. Pay, Л. Носкова), зрения (Л. Волкова, Л. Солнцева), интеллекта (В. Лубовский, О. Гаврилушкина, Р. Лалаева и др. От общения детей и их сформированности зависит вся последующая адаптация и социализация, то это положение является одной из особенно означаемых для современной теории и практики в логопедии. Тем не менее тема развития неречевых средств общения у детей младшего школьного возраста с заиканием изучена недостаточно. Дети с заиканием имеют трудности в становлении навыков общения.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекции изучения неречевых средств общения у детей с заиканием 5
1.1 Понятие «неречевые средства общения» в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Особенности неречевых средств общения у детей младшего школьного возраса с заиканием 10
1.3 Коррекции неречевых средств общения у детей младшего школьного возраста с заиканием 14
Выводы по 1 главе 18
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по коррекции неречевых средств общения у детей младшего школьного возраста с заиканием
2.1 Определение уровня неречевых средств общения у детей младшего школьного возраста с заиканием
2.2 Экспериментальная деятельность по коррекции неречевых средств общения детей младшего школьного возраста с заиканием
Выводы по 2 главе
Заключение 37
Приложение 44

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы