Проблема безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних в Советском обществе в 1920-е годы

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: История | Количество листов: 54

Начальная фаза должна была представлять безнадзорность как таковую, а окончательная, являла собой уже запущенную фазу - беспризорность, которая определяла социальный статус самого несовершеннолетнего, приобретаемый уже по собственной воле или в силу стечения каких-либо обстоятельств. Главной причиной беспризорности он считал беззащитность детей. В основном Люблинский выделял такие формы беспризорности, как сиротство, нужда и заброшенность [17, с. 60-75].

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Понятие и основные характеристики беспризорности в 1920-е годы
1.1 Понятие беспризорности и ее сущность в 1920-е годы
1.2 Причины детской беспризорности и ее масштабы в пределах Советского государства в 1920-е гг. Государственная политика в борьбе с беспризорностью
Глава 2. Система функционирования детских домов
2.1 Детские учреждения интернатного типа как основное средство преодоления беспризорности
2.2. Зарождение и начало развития советской педагогики 1920-х годов. Роль первых советских педагогических кадров в борьбе с беспризорностью
2.3. Борьба с детской беспризорностью по методу Дзержинского Ф.Э.
2.4. Принципы работы Макаренко А.С. в борьбе с беспризорностью.
Глава 3. Использования опыта борьбы и профилактики с беспризорностью 20-30-х гг. ХХ в. в современных условиях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список источников и литературы
Приложение I.

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы