Ассоциативные связи легко определяются и избираются, если аудирование происходит на родном языке. Совсем иначе обстоят дела при прослушивании речи на иностранном языке. В данном случае слушающий обязан использовать как активный словарь (у обучающихся средней общеобразовательной школы объем такого словаря не очень велик), так и пассивный, который пополняется в основном во время чтения на иностранном языке.