Проблема исследования сводится к недостаточной изученности структуры эмоционального интеллекта и субъективного переживания 3 одиночества в подростковом возрасте, а также роли социальных факторов в проявлении их особенностей. В настоящее время большинство работ посвящено изучению эмоционального интеллекта и субъективного переживания одиночества уже состоявшейся, зрелой личности, либо личности юношеского возраста. Однако в подростковом возрасте наблюдаются существенные перемены в интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сферах личности, которые требуют адекватного психологического сопровождения, коррекции и целенаправленного развития. В последние десятилетия концепция эмоционального интеллекта, как альтернативы интеллекта в традиционном понимании стала широко известной в психологической науке. Многие сторонники данной концепции утверждают, что эмоциональный интеллект, определяемый как способность к пониманию эмоций и управлению эмоциональными состояниями, играет существенную роль в эффективной реализации задач повседневной деятельности