Образовательную сущность музея теоретически обосновали Л.М. Кетова, М.Е. Кожевникова, Е. Н. Медынский, С.Л. Троянская, Н. Ф. Федоров и др. «В музее образование осуществляется через ценностное отношение личности и расширение чувственного опыта в процессе общения с памятником культуры» . Исследователи по-разному оценивают возможности образовательной деятельности музеев, но в одном они единодушны: при четкой постановке и конкретизации целей и задач взаимодействия с посетителями, этот процесс может принять форму музейно-педагогического процесса , (см. рис.2).