Особенности взаимодействия учителя-логопеда и учителя начальных классов в процессе предупреждения дислексии у учащихся

Вид работы: Курсовая работа | Предмет работы: Логопедия | Количество листов: 37

М.Р. Львовым навык чтения характеризовался четырьмя его качествами: правильностью, беглостью, сознательностью и выразительностью. Под правильностью исследователь подразумевает плавное чтение без искажений, которые оказывают влияние на смысл читаемого текста. Беглость заключается в скорости чтения, которая способствует тому, чтобы прочитанное было понято. Такую скорость измеряют количеством печатных знаков, которые были прочитаны за единицу времени (обычно количеством слов в 1 минуту) 16.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
1.1 Навык чтения как один из видов речевой деятельности
1.2 Понятие «дислексия» в психолого-педагогической литературе
1.3 Проблема предупреждения дислексии у учащихся начальных классов
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ У УЧАЩИХСЯ
2.1 Организация коррекционно-педагогической помощи по профилактике нарушений чтения у младших школьников
2.2 Направления, содержание и формы взаимодействия учителя-логопеда и учителя начальных классов в организации работы по предупреждению нарушений чтения у младших школьников
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы