Логика построения урока — это логика последовательной конкретизации долговременных задач, решаемых в аспекте обучения двигательным действиям, воспитания физических качеств и связанных с ними способностей, применительно к закономерностям и конкретным условиям реализации их в системе занятий, где каждое отдельное занятие может вносить лишь некоторый частичный вклад в осуществление этапной цели. Проектируя очередной урок, необходимо, прежде всего, исходя из крупной цели, наметить тот вклад в ее реализацию, который должен и может быть внесен в рамках данного урока [17].