Общение на выбранные темы требует языковых средств: языковые знания и навыки использования языковых единиц. При этом различают фонетический, лексический и грамматический аспекты речи, а также графику и орфографию [10].
Изучая графику и орфографию, учащиеся учатся писать все буквы алфавита иностранного языка, основные буквосочетания, знаки транскрипции (для английского языка), изучают основные правила чтения и правописания, звукобуквенные соответствия, правописание наиболее часто встречающихся слов в активном словаре [10].
Овладение фонетической стороной речи означает хорошее произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний изучаемого языка: оно соответствует нормам произношения, характерным для изучаемого языка. Сюда относится ударение в слове, во фразе, отсутствие ударения на служебных словах, разделение предложений на смысловые группы. На уровне предложения фонетическая сторона речи подразумевает ритмические и интонационные характеристики разных типов предложений [10].
Лексическая сторона речи включает знание лексических единиц, необходимых для общения в рамках выбранной темы: слова, относящиеся к разным лексико-грамматическим классам, наиболее употребительные выражения (существительное + прилагательное, местоимение + существительное, числительное + существительное). К лексической стороне речи относятся также простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика, ремарки-клише, являющиеся элементами речевого этикета и отражающие культуру стран изучаемого языка [10].
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………… 8
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ …………………………………………………….
1.1. Исследование проблемы изучения иностранного языка как учебного предмета в начальной школе …………………………………………………
1.2. Психолого-педагогические проблемы изучения иностранного языка как учебного предмета в начальной школе ………………………………….
1.3. Принципы обучения иностранным языкам в начальной школе ……… 32
Выводы по первой главе …………………………………………………… 37
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ И СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ………………………………………………………………………..
2.1. Закономерности усвоения младшими школьниками иностранного языка ……………………………………………………………………………
2.2. Особенности обучения видам речевой деятельности …………………. 46
2.3. Методика обучения младших школьников иностранному языку (на примере преподавания французского языка) ……………………………….
Выводы по второй главе …………………………………………………… 58
