Развитие связной речи – одно из важнейших условий успешности обучения будущего первоклассника в школе. Обладая хорошо развитым навыком повествовательного рассказывания, ребенок сможет давать развернутые ответы на сложные вопросы школьной программы, а также полно и последовательно излагать свои собственные суждения и пересказывать содержание текстов из художественных произведений [12]. Предпосылками к овладению повествовательной монологической речью являются не только высокий уровень развития лексического и грамматического строя речи, но и сформированные психологические процессы, а именно: внимание, память, мышление и воображение, считают В.П. Глухов, Е.А. Смирнова, О.С. Ушакова [7]. Как отмечают И.Н. Александрина, В.К. Воробьева, В. П. Глухов, Е.Д. Сафронова, Н.Д. Судакова, Г.Л. Шадрина и другие, для высказываний детей с общим недоразвитием речи характерны: смысловые пропуски, нарушение связности и последовательности изложения, низкий уровень используемой фразовой речи. У таких детей самостоятельное рассказывание характеризуется многочисленными повторами одного и того же слова, нарушением порядка слов в предложении.