Данное определение за некорректность формулировки неоднократно критиковалось, ведь любая работа требует инструкции, что является уже средством для оказания некой помощи, поэтому нельзя отрицать всяческое участие учителя при выполнении учащимися самостоятельной работы. Кроме того, при организации отдельных видов самостоятельной работы иногда целенаправленно планируется взаимопомощь учащихся, иногда работа организуется во взаимном обсуждении целой группы и даже ученического коллектива. Данная позиция отражается в трудах М.И. Моро, которая в качестве главного определяющего признака самостоятельной работы считала отсутствие непосредственной помощи с чьей-либо стороны в процессе ее выполнения, отрицая возможное взаимодействие учащихся. [7.Депман И.Я. и др. За страницами учебника математики «Просвещение» 1989, с. 14].