Мы предполагаем, что, внедряя новую систему оценивания, необходимо проводить работу не только с учителями, но и с учениками. Администрация одной из причин неприязненного отношения к формирующему оцениванию называет зависимость от оценок, укоренившуюся систему ценностей, в которой оценка стоит выше реального знания: «Родители привыкли получать хорошие отметки, у них фокус не на знаниях, а на хороших отметках. Хорошую оценку принес - молодец. Они любят красивую обертку, не задумываясь о содержимом. Красивую обертку мы убрали, показали, что под ней». Со временем активную часть родителей удалось убедить в необходимости отказа от традиционной системы оценивания.