В нейропсихологическом подходе дисграфию рассматривают как следствие задержки созревания (или нарушения) функционирования мозговых структур, отвечающих за развитие ВПФ. Отмечается недоразвитие анализаторов и межанализаторных связей (первичное). Результатом этого является - недостаточность анализа и синтеза информации, нарушение перекодирования сенсорной информации: перевода звуков в буквы.