Основная задача подготовительного этапа — снять трудности при восприятии видеоматериалов. Для реализации этой цели необходимо выполнить упражнения, которые предусматривают введение и тренировку новых лексических единиц, активизацию уже изученного лексико-грамматического материала. Названную тренировку следует организовать как в рамках языковых, так и условно-речевых упражнений. На подготовительном этапе целесообразны следующие установки: • прочитайте и запомните словосочетания; заполните пропуски в предложениях, используя данные словосочетания; • раскройте скобки, поставив глагол в необходимую видо-временную форму; • опишите в 3-4 предложениях ситуацию, изображенную на картинке, употребляя новые словосочетания; • придумайте продолжение ситуаций, начинающихся со следующих предложений, употребите в них данные в скобках словосочетания; • к приведенному ниже диалогу добавьте 3-4 предложения, употребив новые словосочетания; • объедините данные ниже словосочетания в один мини-рассказ, назовите его.... Рецептивный этап работы включает в себя упражнения на восприятие, понимание и запоминание информации. С целью облегчить понимание и сконцентрировать внимание слушателей на важнейшей информации, передаваемой видеоматериалами, упражнения включают в себя ряд установок, организующих восприятие: • посмотрите и ответьте на следующие вопросы; • посмотрите и скажите, о чем повествует видеофрагмент (4-5 предложений); • посмотрите, согласитесь или не согласитесь со следующими высказываниями; • посмотрите и организуйте следующие предложения в порядке их следования в видеофрагменте; \ • посмотрите и соедините стрелками начало и конец предложений, чтобы получилось мини-повествование об увиденных событиях; • расскажите «по цепочке» сюжет увиденного; • закончите нижеследующие предложения (ориентируйтесь на увиденный видеофрагмент и т. д.).