Обучение диалогической речи на уроках английского языка

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Лингвистика текста | Количество листов: 63

В обучении монологу и диалогу есть много общего, но, тем не менее, для учебного общения диалогическая речь представляет гораздо больше трудностей, чем монологическая. Выделяют следующие основные характеристики диалога, которые обусловливают трудности овладения этой формой говорения: реактивность и ситуативность. Обучение диалогу путем дедуктивного метода («сверху вниз») является наиболее оптимальным для обучения, стандартным, или типовым, диалогом при работе с учащимися с расстройством аутистического спектра

Содержание
Введение……………………………………………………………………2
Глава I Теоретические основы обучения детей с расстройством аутистического спектра………………………………………………………….6
1.1 Инклюзивное образование как современная тенденция в обучении иностранному языку……………………………………………………………..6
1.2 Психолого-педагогические особенности обучающихся средней школы с расстройством аутистического спектра….…………………………..11
1.3 Понятие диалогической речи и особенности ее формирования у детей с расстройством аутистического спектра…..……………………………………………………………………….20
Выводы по первой главе…………………………………………………..25
Глава II Практические аспекты обучения диалогической речи на уроках английского языка учащихся с расстройством аутистического спектра……………………………………………………………………………28
2.1 Система упражнений по обучению диалогической речи учащихся с расстройством аутистического спектра………………………………………..28
2.2 Фрагмент индивидуального занятия по урока по обучению иноязычной диалогической речи учащихся с РАС ……………………………………………………….…………………………..45
Выводы по второй главе…………………………………………………..52
Заключение……………………………………………………………….55
Список литературы………………………………………………………59

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы