Решение этих задач требует достаточно кропотливой работы. Процесс обучения в целом должен соответствовать принципам функциональности, ситуативности, речемыслительной активности, новизны и индивидуализации. Необходимо просмотреть, отобрать, обработать достаточно большое количество аутентичных текстов, а также, если нужно, разработать памятки к заданиям. Однако, результат оправдывает затраченные усилия, поскольку такие задания способствуют не только формированию речевых навыков и развитию речевых умений, но и специфических профессиональных умений. И что немаловажно, они дают возможность обучающимся узнать что-то новое о своей профессии [4, с. 195].