Количественно – качественное совершенствование словаря определяет обогащение лексикона, то есть работу над словами и готовит условия для умения использовать новые слова в своей речи. Она выражается в раскрытии их сочетаемости с другими новыми и старыми словами. Работу над контекстным употреблением слов в зависимости от цели создаваемого текста является второй задачей обогащения словарного запаса учащихся. Пополнение словаря детей зрительно или на слух составляют следующие группы: воспринимаемые зрительно (чтение книг, журналов); воспринимаемые на слух (речь учителя, слушание радио, просмотр телепередач); воспринимаемые одновременно зрительно и на слух (посещение музеев, выставок). У каждого ученика должен быть словарь-минимум. Словарь-минимум содержит в себе основу обогащения словарного запаса человека. Из себя он представляет список слов , значение которых должно быть разъяснено детям. Слова и их семы (если слова многозначные) являются единицами работы в школе.