Среди работ, посвященных рассматриваемой проблеме в отраслевом разрезе, наибольшее внимание уделяется волонтерству, связанному с ликвидацией последствий чрезвычайных ситуаций [1; 10; 13]. Довольно ценным представляется научное осмысление феномена педагогического волонтерства как средства поддержки участников образовательных отношений в связи с переходом на онлайн обучение [2]. В целом анализ литературы обнаруживает, что при достаточно тщательном рассмотрении отдельных аспектов добровольческой деятельности наблюдается дефицит работ, в которых было бы представлено системное осмысление проблемы волонтерства, включая его внешний контекст – стык с другими видами социального действия – и внутреннюю структуру. Анализ определений понятия «волонтер» представлен в работе Н.В. Проказиной с соавторами [7], которые выделяют в нем следующие признаки: организованность, общественную полезность и добровольность при отсутствии вознаграждения. В данном аспекте можно говорить о единстве взглядов исследователей; расхождения возникают лишь относительно того, считать ли волонтерство «серьезным досугом» (по выражению канадского ученого Р. Стеббинса) либо трудовой деятельностью [7, с.50].