Домашние лабораторные работы – это самые простые экспериментальные работы, которые смогут выполнить ученики разного возраста в домашних условиях без непосредственного контроля учителя.
Главными задачами данных работ являются:
1. формирование умений наблюдения за физическими явлениями в природе и дома;
2. формирование умений использовать бытовые измерительные приборы в ходе проведения исследования и последующего его расчета;
3. формирования интереса к физике и экспериментам;
4. формирование самостоятельности.
В зависимости от используемых приборов и принадлежностей домашние лабораторные работы классифицируются на:
1. работы, выполняемые с использованием предметов домашнего обихода и подручных материалов;
2. работы, выполняемые с использованием самодельных приборов (электроскоп, рычажные весы и прочие);
3. работы, выполняемые с использованием промышленных приборов.
Существует несколько способов проведения учащимися домашних лабораторных работ:
Первый – учащиеся следуют устным советам и указаниям учителя.
Второй - работа учащихся выполняется по выданным им ранее инструкциям с подробным описанием плана выполнения исследования.
ФГОС третьего поколения, который определяет содержание образовательных программ, также требует решения для оценки качества образования на основе компетентностного подхода [3].
Компетентностный подход – это способ обучения, который направлена формирование важнейших компетенций, являющиеся универсальными для различных видов деятельности [2]. Данный подход делает особое внимание на их применение во внеурочных, жизненных ситуациях [1].
Благодаря данному подходу обучения становится намного легче внедрение в образовательный процесс домашних лабораторных работ, которые являются необходимыми в образовательном процессе.
Нехватка часов и времени урока для проведения некоторых экспериментов делают уроки физики менее интересными, в связи с чем, у учащихся не проявляется интерес к научной литературе, а так же они не всегда осознают важность и суть некоторых тем.