ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..
1ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ…………………
1.1Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследовании…………………………………………………………………………
1.2 Основные характеристики процесса выразительного чтения, как средства развития коммуникативных способностей…………………………………
1.3Условия формирования навыков выразительного чтения как средство развития коммуникативных способностей……………………………………
2ОПИСАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ………………..
2.1Цели и задачи авторской работы………………………………………..
2.2 Описание формирующего эксперимента по формированию выразительного чтения……………………………………………
2.3 Результаты экспериментальной работы и их интерпретация
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………