Р. Д. Мадер предлагает систему организации уроков по современной поэзии и утверждает, что «только с учетом специфики рода обеспечивается наиболее полное восприятие идеологического, морального, эстетического, эмоционального богатства произведения искусства и правильной оценки его читателя». Исследователь обосновывает следующие методологические принципы: тщательный отбор лирических произведений, хорошо продуманная система задач для самостоятельной работы, создание возможностей в классе для обмена впечатлениями о чтении для разумных оценок. Задача учителя заключается не в том, чтобы уничтожить спонтанность восприятия во время аналитического разговора, от внимания к поэтическому слову, чтобы привести учащихся к пониманию лирического текста в целом.
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Работа с лирическими произведениями на уроках литературы………5
1.1. Филологические основы работы над стихотворным произведением на уроках литературы…………………………………………………………………5
1.2. Психология восприятия лирических произведений школьниками……….9
Глава 2. Методические основы работы над лирическими произведениями…13
2.1. Методические аспекты изучения лирики в школе………………………..13
2.2. Анализ лирического текста…………………………………………………17
2.3. Методические системы изучения поэзии С. А. Есенина в школе……….20
Заключение……………………………………………………………………….24
Библиографический список……………………………………………………..26