Метод проектов на уроках английского языка в младших классах

Вид работы: Дипломная работа | Предмет работы: Педагогика | Количество листов: 46

О наличии того или иного вида мышления у ребенка можно судить по тому, как он решает соответствующие данному виду задачи, так если при решении легких задач на практическое преобразование предметов, или на оперирование их образами, или на рассуждения ребенок плохо разбирается в их условии, путается и теряется при поиске их решений, то в этом случае считается, что у него первый уровень развития в соответствующем виде мышления. Если ребенок успешно решает легкие задачи, предназначенные для применения того или иного вида мышления, но затрудняется в решении более сложных задач, в частности из – за того, что не удается представить все это решение целиком, поскольку недостаточно развито умение планировать, то в этом случае считается, что у него второй уровень развития в соответствующем виде мышления. Для умственного развития младшего школьника нужно использовать три вида мышления [2, с. 65]. При этом с помощью каждого из них у ребенка лучше формируется те или иные качества ума. Так решение задач с помощью наглядно – действенного мышления позволяет развивать у учеников навыки управления своими действиями, осуществление целенаправленных, а не случайных и хаотичных попыток в решении задач. Такая особенность этого вида мышления следствие того, что с его помощью решаются задачи, в которых предметы можно брать в руки, чтобы изменить их состояния и свойства, а так же расположить в пространстве. Поскольку работая с предметами ребенку легче наблюдать за своими действиями по их изменению, то в этом случае и легче управлять действиями, прекращать практические попытки, если их результат не соответствует требованиям задачи, или наоборот заставлять себя довести попытку до конца, до получения определенного результата, а на бросить ее выполнение, не узнав результата.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………… С.3
ГЛАВА I. Место метода проектов в педагогическом процессе …………….С.5
1.1. Цель метода проектов и история его развития……………………….С.5
1.2. Современное понимание метода учебных проектов и требования к методу проектов………………………………………………………………………………………С.7
1.3. Классификация проектов …………………………………………………….С.9
1.4. Этапы проектной работы ………………………….……………………….С.13
1.5. Основные принципы проектной работы и специфика метода учебных проектов на уроках иностранного языка…………………………………….С.17
Выводы по Главе I..……………………………………………………………С.21
ГЛАВА II. Роль метода проектов и методика организации использования на уроке английского языка в младших…………………………………….С.23
2.1. Индивидуально-психологические особенности детей в начальных классах средней школы. Особенности мотивации к учебной деятельности у младших школьников…………………………………………………………С.23
2.2. Особенности мотивации к учебной деятельности у младших школьников…………………………………………………………………….С.25
2.3. Специфика проектного метода в обучении детей младшего школьного возраста. Основные принципы проектной работы в обучении детей младшего школьного возраста иностранному языку ………………………………….С.26
2.4. Отдельные аспекты использования метода проектов в обучении английскому языку……………………………………………………………С. 29
2.5. Применение проектной методики в изучении английского языка в начальной школе……………………………………………………………..С.31
2.6. Примеры творческих проектов с первого по четвертый год обучения английскому языку учащихся младших классов…………………………..С.38
2.7. Технология выполнения проекта на уроке английского языка в 3 классе…………………………………………………………………………С.41
Выводы по Главе II ………………………….………………………………С.43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………….………………………………..С.44
Библиографический список использованной литературы…………………С.46

ПОМОЩЬ С НАУЧНОЙ РАБОТОЙ

Подготовим для Вас работу по стандартам Вузов

Готовая работа с высокой уникальностью по минимальной цене

Срок выполнения от 2 часов

Антиплагиат более 70%

Быстрый заказ работы